Білім беруді дамытудың қазіргі кезеңінде жаратылыстану ғылымдарының жас оқытушыларының ұтқырлық таныта алмауы және университеттің теориялық білімін мектеп тәжірибесінде шығармашылықпен қолдана алмауы жиі байқалады. Зерттеудің мақсаты химия пәні мұғалімінің жоғары оқу орындарындағы жаңа типтегі оқыту жүйесінде теория мен практиканың шығармашылық интеграциясының педагогикалық жағдайларын әзірлеу болып табылады. Зерттеудің жетекші тәсілі – интегративті тәсіл. Ол химия-педагогикалық білім берудегі теория мен практика арасындағы жүйе құраушы функцияны орындайды, оқу орындарының педагогикалық білімінің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес оқытудың мазмұны мен формаларын, әдістері мен технологияларын таңдауды қамтамасыз етеді. Мақалада химиялық және педагогикалық білімге қолдануда тәжірибеге бағытталған оқыту тұжырымдамасы келтірілген. Оның мәні жаңа тәжірибеге бағытталған білім, дағдылар мен құзыреттіліктерді алу мақсатында мазмұнның эмоционалды-бейнелі және логикалық компоненттерінің бірлігі негізінде оқу процесін құрумен анықталады. Тәжірибеге бағытталған білім беру ортасының болуына баса назар аударылды. Химия пәнінің мұғалімін мектеп оқушыларына даярлау жүйесіндегі теория мен практиканың шығармашылық интеграциясының педагогикалық шарттары анықталды және теориялық тұрғыдан негізделген.