Ғылыми жазу кәсіби химияның негізгі құрамдас бөліктерінің бірі болып табылады.
Дегенмен, бакалавриат және магистратура студенттері жалпы академиялық жазудан
техникалық, пәнге тән ғылыми коммуникацияға көшу барысында жиі қиындықтарға тап
болады. Бұл шолу химия біліміндегі жазуға қатысты кең таралған мәселелерді жинақтайды.
Олардың қатарына зертханалық есептердің құрылымы, нәтижелер мен талқылау бөлімдерін
жазу, гипотеза құрастыру, деректерді ұсыну, химияға тән жазу ережелері, ғылыми әдебиеттерді
пайдалану және ағылшын тілін екінші тіл ретінде меңгерушілердің тілдік кедергілері жатады.
Мақалада сондай-ақ тиімді педагогикалық стратегиялар қарастырылады. Олардың ішінде кезең
кезеңімен құрылымдалған тапсырмалар, ғылыми журнал стиліндегі жазу, оқу арқылы жазу
(writing-to-learn) әдістері, калибрленген және қос соқыр рецензиялау, интерактивті бейне
семинарлар, ақпараттық сауаттылықты дамытуға арналған оқыту және магистратура
деңгейіндегі шолу мақалаларын жазу тәжірибесі бар.
Әдебиеттерге жүргізілген талдау студенттердің жазу дағдылары ең тиімді түрде оқыту
нақты, жүйелі, пәнге бағытталған және оқу бағдарламасының барлық кезеңдеріне кіріктірілген
жағдайда дамитынын көрсетеді. Яғни, жазу дағдыларын дамыту тек бір пәннің шеңберінде
оқшауланбай, бүкіл оқу бағдарламасы бойынша жүзеге асырылуы тиіс. Химия студенттерін
кіріспе деңгейдегі зертханалық есептерден бастап ғылыми мақала стиліндегі күрделі жазба
жұмыстарына дейін қолдауға арналған практикалық кафедралық құрылым ұсынылады. Жалпы
алғанда, ғылыми жазу тек коммуникация құралы ретінде ғана емес, сонымен қатар химиялық
ойлау қабілетін, кәсіби сәйкестікті және ғылыми қауымдастыққа қатысуды дамыту механизмі
ретінде қарастырылуы тиіс.