XXI ғасыр - жаһандық ынтымақтастықтың ерекше көрінісі мен жылдам демографиялық
өзгерістерге толы ақпараттық технологиялар ғасыры. Әлеуметтік-демографиялық мәселелер
мен жаңа ақпараттық технологиялардың тоғысуы білім беру жүйесіндегі инновациялар үшін
динамикалық орта жасайды. Өз кезегінде, білім беру үдерісіне ақпараттық-коммуни
кациялық технологияларды (АКТ) енгізу оқу үдерісін жақсартуға ғана емес, сонымен қатар
академиялық мотивация деңгейін, оқу сауаттылығын, білім алушының дербестігін
арттыруға, сандық және пәндік құзыреттілігін қалыптастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлау
ды дамытуға мүмкіндік береді.
Бұл мақалада география пәні бойынша орта білім беру мекемелері мен жоғарғы оқу
орындарында инновациялық технологиялар көмегімен әлеуметтік-демографиялық мәселе
лерді оқытудағы педагогикалық тәсілдерді қалай жетілдіре алатынын зерттейді. Мақала
жұмысының мақсаты білім алушыларды әлеуметтік-демографиялық мәселелердің күрделі
сипатын түсінуде географиялық деректер жиынтығының, модельдеудің және геокеңістіктік
картаға түсіру құралдарын, әсіресе ArcGIS-ті пайдаланудың тиімділігіне әсерін экспери
менттік түрде бағалау болып табылады. Зерттеу жұмысында 10 сыныптың 30 оқушысы
қатысқан эксперимент, мұнда оқушылар 2 топқа: эксперименттік және бақылау тобы болып
бӛлінді. Эксперименттік топ ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану
арқылы білім алса, бақылау тобында дәстүрлі форматта сабақ өтілді. Нәтижелер орта
есеппен топтық ойыншылардың студенттері сабаққа белсендірек қатысып, бақылау тобына
қарағанда тестілеуде 25%-ға жуық жоғары ұпай жинағанын көрсетті. Бұл екі топ арасындағы
ұпай айырмашылығы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану оқытудың
тиімді құралы екенін және жалпы білім беретін мектептерде оқушылардың сын тұрғысынан
ойлау қабілеттерін арттыруда қолдануға болатынын анықтады. Дегенмен, эксперимент
ауқымы тек бір сыныпты ғана қамтыды.