Актуальность исследования обусловлена необходимостью модернизации школьного
образования в Республике Казахстан, где профильное обучение играет ключевую роль в
развитии личностных качеств учащихся, удовлетворении запросов государства и рынка
труда. В условиях внедрения государственных стандартов элективные курсы становятся не
только инструментом для углубления знаний, формирования профессиональных интересов,
но и преодоления абстрактности предметов, таких как химия. Однако отсутствие
комплексных курсов по химии и недостаток методических рекомендаций ограничивают их
эффективность, поэтому изучение психолого-педагогических аспектов курсов и их
применение для повышения мотивации и креативности школьников является актуальным
вопросом. Цель исследования – проанализировать роль предпрофильного курса, разработать
и апробировать элективный курс «Химия вокруг нас» для учащихся 9-х классов.
Методы исследования включали теоретический анализ нормативных документов и
научной литературы, разработку программы курса (34 часа), а также педагогический
эксперимент с экспериментальной группой учащихся Средней общеобразовательной школы
№ 52 имени Е.А. Букетова (г. Караганды). В рамках исследования были проведены входной
и итоговый тесты, психологическая диагностика по типологии К. Юнга и психодинами
ческим свойствам Б.Н. Смирнова, а также анкетирование для оценки интереса к химии.
Результаты показали положительную динамику: процент правильных ответов в тестах вырос
на 19,3%, что свидетельствует об улучшении усвоения материала. По типологии Юнга
средний балл увеличился на 3 балла, указывая на повышение эмоциональной открытости и
активности. Диагностика по Смирнову подтвердила стабильность психодинамических
свойств с легким ростом экстраверсии и активности. Анкетирование выявило рост интереса к
химии. Исследование подтверждает потенциал элективных курсов в преодолении отрыва
теории от практики, способствуя формированию компетенций для дальнейшего обучения и
карьеры