В статье рассматривается проблема интеграции метода Four Modes of Adaptive Teaching
(4MAT) в процесс преподавания биологии в школах Республики Казахстан. Исследование
основано на анализе мнений учителей биологии о возможности применения данного метода,
широко используемого в зарубежной образовательной практике. В ходе исследования
педагоги были ознакомлены с теоретическими основами, структурой и этапами учебного
цикла 4MAT, после чего их взгляды и оценки использовались для анализа педагогического
потенциала данного подхода.
Целью исследования является определение значимости и целесообразности внедрения
метода 4MAT в преподавание биологии с точки зрения учителей, а также выявление его
возможного влияния на развитие критического мышления, учебной мотивации и познаватель
ной активности учащихся. Для достижения поставленной цели использовался комплекс
теоретических и эмпирических методов, включающий анализ научной литературы, анкетиро
вание учителей, сравнительный анализ и статистическую обработку полученных данных.
Результаты исследования свидетельствуют о низком уровне осведомлѐнности учителей
биологии о методе 4MAT на начальном этапе, однако после ознакомления с данным подходом
большинство респондентов отметили его практическую ценность, соответствие современным
требованиям образования и возможность адаптации к условиям казахстанской школы.
Полученные данные подтверждают перспективность интеграции метода 4MAT в преподава
ние биологии и актуальность дальнейших исследований в данном направлении