В данной статье всесторонне рассматриваются теоретико-методологические и практичес
кие основы обучения деятельности международных организаций учащихся старших классов
на уроках географии. В условиях современной глобализации, когда влияние международных
организаций на мировые социальные, экономические и политические процессы возрастает,
систематическое изучение их деятельности в школьной географии становится актуальной
проблемой. В ходе исследования обосновывается, что обучение международным организа
циям способствует развитию не только предметных знаний учащихся, но и их функциональ
ной, гражданской и социальной грамотности.
В статье показаны пути развития пространственного мышления учащихся посредством
применения картографо-аналитических методов, кейсовых заданий, исследовательских
проектов и цифровых ресурсов. Авторы доказывают эффективность анализа деятельности
международных организаций в образовательном процессе с позиций теории функционализма,
концепции организации мирового пространства и идей устойчивого развития. На конкретных
примерах деятельности таких международных структур, как ЮНЕСКО, Организация
Объединѐнных Наций, Всемирная организация здравоохранения и ОПЕК, раскрывается их
роль в решении глобальных проблем во взаимосвязи с географическим пространством.
Результаты исследования показывают, что изучение международных организаций на
уроках географии способствует формированию у учащихся гражданской ответственности,
стремления к миру, культуры сотрудничества и глобального мышления. Кроме того, подобное
содержание создает условия для развития умений анализа, сравнения, оценки информации и
применения еѐ в жизненных ситуациях. Предложенные подходы рассматриваются как
эффективное образовательное направление в школьной географии для объяснения социальной
устойчивости и глобальных процессов