Современная цифровая трансформация образования обусловливает необходимость совершенствования профессиональной подготовки педагогических кадров, способных эффективно использовать цифровые технологии в учебном процессе. Особую актуальность данная проблема приобретает при подготовке будущих учителей биологии, поскольку содержание биологического образования предполагает активное применение визуализации, интерактивных ресурсов, виртуальных лабораторий, цифрового моделирования, онлайн-платформ и современных средств коммуникации. Цель исследования заключается в научно-теоретическом обосновании и экспериментальной проверке методики формирования цифровых компетенций будущих учителей биологии посредством массового открытого онлайн-курса. В рамках исследования был разработан и внедрен в образовательный процесс массовый открытый онлайн-курс «Методы и технологии обучения биологии», размещенный на платформе Stepik. Экспериментальная работа проводилась в Казахском национальном педагогическом университете имени Абая и включала констатирующий, формирующий и контрольный этапы. В исследовании приняли участие 100 студентов 4 курса образовательной программы 6В01513 «Биология». Диагностика осуществлялась с применением опросника TDC (Teachers' Digital Competencies) Javier Touron, включающего 54 вопроса и семибалльную шкалу Лайкерта. Оценивались пять компонентов цифровой компетентности: информационная грамотность и работа с данными; коммуникация и сотрудничество; создание цифровых материалов; правовая безопасность; решение проблем. Статистическая обработка проводилась в SPSS 26.0 с использованием непараметрического критерия Уилкоксона. Результаты показали статистически значимые изменения по всем исследуемым компонентам. Наибольшая положительная динамика была выявлена в области создания цифровых материалов, решения проблем, коммуникации и сотрудничества. Полученные результаты свидетельствуют о возможности использования массового открытого онлайн-курса как инструмента целенаправленного формирования цифровых компетенций будущих учителей биологии.