В статье рассматриваются теоретические и практические основы применения метода
Action Research (исследование в действии) с целью повышения эффективности уроков
биологии. Исследование было проведено с учащимися 8-го класса школы лицей №33, в
котором приняли участие 19 обучающихся. Экспериментальная работа была организована в
рамках раздела «Дыхание» по предмету биология и охватывала такие ключевые темы, как
газообмен между альвеолами и кровью, насыщение крови кислородом в лёгких, газообмен
между тканями и кровью, механизм вдоха и выдоха, жизненная ёмкость лёгких, частота
дыхательных движений, а также влияние курения на функцию лёгких.
Исследование осуществлялось в соответствии с циклической структурой метода Action
Research и включало диагностический, планировочный, деятельностный, контрольный и
рефлексивный этапы. В образовательном процессе применялись лабораторные работы,
практические задания, моделирование, групповые и аналитические виды деятельности.
Результаты исследования показали поэтапное повышение уровня усвоения учебного
материала, познавательной активности и интереса обучающихся к предмету.
Полученные результаты подтверждают, что метод Action Research является
эффективным педагогическим подходом, способствующим усилению взаимосвязи теории и
практики на уроках биологии, развитию исследовательских и функциональных навыков
обучающихся, а также совершенствованию рефлексивно-профессиональной деятельности
учителя.