В статье рассматривается влияние использования виртуальной учебной платформы на
результаты обучения студентов в области биологии. Подчеркивается необходимость
ускорения цифровой трансформации в нашей стране и широкого внедрения современных
технологий во все сферы, включая систему образования. Виртуальные учебные платформы
объясняют, как студенты усваивают теоретический материал, требования к выполнению
лабораторных работ в цифровой среде. Исследователь Р. Майер отмечает, что в теории
мультимедийного обучения информация представляется в текстовой и визуальной форме,
анимация, интерактивные модели и инструменты визуализации облегчают понимание
сложных научных концепций и влияют на долговременное запоминание знаний. В ходе
исследования была разработана и внедрена в учебный процесс виртуальная учебная
платформа BioSphere для выполнения лабораторных работ. Проведен педагогический
эксперимент для определения эффективности платформы. Дано подробное описание
структуры и технических требований платформы, а также функциональных модулей системы.
Основной интерфейс представлен в формате «карты биомира», а учебный контент разделен на
тематические разделы. Интерфейс платформы отображает такие разделы, как
«Микромир», «Ботанический сад», «Анатомический корпус» и «Генетическая башня», в
виде отдельных зон. Эксперимент проводился со студентами первого курса профессионально
технического учебного заведения. Результаты исследования показали, что успеваемость
экспериментальной группы, использующей виртуальную учебную платформу, была выше,
чем у контрольной группы. По результатам итогового тестирования, средний балл
экспериментальной группы значительно повысился, а доля студентов с высоким уровнем
образования увеличилась. Полученные результаты доказывают, что виртуальная учебная
платформа является эффективным цифровым инструментом, способствующим повышению
качества образования.